68 詩經   溫柔敦厚的詩教   興華國小校長王瓊慈

    很多事，年紀小的時候不懂；很多人，年輕的時候不懂得珍惜。一定要等到經驗夠多了，才會理解，才會發自內心去珍惜。有時候來得及，有時候來不及。說過的話，耳朵聽過，記住了，會遺忘；唱過的歌，聽過了，也會忘記。當文字記下來，存在書上，有一天，有機會去翻閱，看到了，觸動回憶，連結舊經驗和新經驗，心底的世界就更加豐富，更加有意義。

    廣泛閱讀讓我可以從古詩文中看到人類共同的情感，文字不再只是文字，而是充滿慈悲和憐憫。從小，我的舅舅教我讀千家詩，小學，我的老師要求學生背唐詩、宋詞、元曲。詩詞的世界，情感豐富，文字優美，一直到大學修習了詩選詞選，老師們一再傳達詩人們以詩宣志，其實也是一知半解的。直到如今，重新拿起舊書，才發現詩人筆下紀錄的字字珠璣，喜怒哀樂，愛恨情仇，不輸給小說。更是精致動人。

    兩漢古詩《飲馬長城窟行》「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉。他鄉各異縣，輾轉不相見。……客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如。上言加餐食，下言長相憶。」古時交通不方便，能接到離家的丈夫的書信實屬艱難，千言萬語，只能濃縮成「上言加餐食，下言長相憶。」古代當兵一去多年能活著回鄉是大幸，建安七子中的陳琳有詩《水寒曲》「生男慎莫舉，生女哺用脯。君獨不見長城下，死人骸骨相撐拄？結髮行事君，慊慊心意關。明知邊地苦，賤妾何能久自全？」多少人成為戰場白骨，一生回鄉無望，獨留妻子父母的悲傷與痛苦。

    於是讀到《詩經•揚之水》「揚之水，不流束薪。彼其之子，不與我戍申。懷哉懷哉，曷月予還歸哉。揚之水，不流束楚。彼其之子、不與我戍甫。懷哉懷哉，曷月予還歸哉。揚之水，不流束蒲。彼其之子，不與我戍許。懷哉懷哉，曷月予還歸哉。」雖然文字比較艱澀，但是，能清楚的理解，這也是戍兵的吶喊。為國兵役，任務多重，兵士們離鄉背井渴望回鄉，其情僅有痛苦悲傷，無人歡樂喜悅。人類自古至今，歷史從來不會為升斗小民著想，生活是每天的日常，對人的照顧也是平安為要。征戰痛苦的是兵士，被迫家庭離散的也是百姓，小老百姓要求不多，只要家庭美滿，生活平靜。

    《禮記·經解》子曰：「入其國，其教可知也，其為人也，溫柔敦厚，詩教也。」詩歌抒情宣志，書寫能讓身心得到宣洩，讀之能體會他人悲喜。詩歌，充滿著人性的情感。要鼓勵孩子多讀詩。